lunes, 29 de febrero de 2016

Anormal vs Normal

¿CUANDO SE CONSIDERA UNA CONDUCTA NORMAL DE UNA ANORMAL?

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Hoy día, se escuchado hablar bastante de aquello que se considera "normal" en esta sociedad y su opuesto lo "anormal", pero ¿qué significan en realidad estos dos terminos?. Cualquier persona puede dar su punto de vista frente a lo que considera normal y lo que no, desde su experiencia, sistema de creencias, patrones de orden moral y religioso o desde una disciplina diferente. Dentro del ambito de la psicología, se destacan varias posturas que explican el termino desde diferentes teórias, por ejemplo:

~Dentro del marco ideal, la normalidad es un estado de salud mental positivo, de funcionamiento individual y social afectivo y solamente por la ausencia de enfermedad mental
~Segun el modelo estadistico, compara los conceptos de normalidad y anormalidad en terminos cuantificables, es decir, la conducta de una persona esta definida por puntuaciones de pruebas psicologicas, las cuales revelan un puntaje especifico.
~En el modelo clinico, la normalidad se asocia con la funcional, la adaptación, el equilibrio, dejando a la anormalidad, la disfunción, la desadaptación, el desequilibrio.

Fuente bibliografica: Flores,F. & Diaz, J. Normalidad y anormalidad: Esquemas dicotomicos de la representación social de un grupo de profesionales de la salud mental. Facultad de psicología. U.A. de mexico.

ALGUNOS TRASTORNOS CLINICOS DE LA INFANCIA SEGUN EL DSM IV-R

ALGUNOS TRASTORNOS CLINICOS DE LA INFANCIA SEGUN EL DSM IV-R

Trastorno Autista

*Alteracion cualitativa de la interaccion social, donde manifiestan alteracion de multiples comportamientos no verbales, como contacto visual, expresion verbal, posturas corporales. Además se puede presentar dificultad para sostener relaciones sociales a nivel de desarrollo. Falta de reciprocidad social o emocional.
*Alteracion manifestada en procesos de comunicación como retraso o ausencia de lenguaje oral, dificultad para mantener una conversación, utilizacion esteriotipada del lenguaje, o ausencia de juego realista o imitado.
*Patrones de comportamiento, intereses y actividades, rutinas inflexibles o rutinas especificas. 

Trastorno Disocial

*Representa un patrón repetitivo y persistente en el comportamiento en el que se violan los derechos de otra persona o normas sociales. Por ejemplo, amaneaza e intimida a otros, inicia peleas fisicas, ha utilizado un arma que puede agreder a otros, manifiesta crueldad con personas y animales, ha robado o ha intentado agreder a alguien sexualmente.
*Presenta conductas de destrucción de propiedad, fraudulencia o robo y violacion grave de normas. 

Trastorno de Pica

*Ingestión permanente de sustancias no nutritivas durante un periodo de por lo menos un mes, además es inapropiada para el nivel de desarrollo. La conducta de ingesta no forma parte de practicas sancionadas culturalmente. 



Retraso mental

* Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aproximado de 70 o inferior a un test de CI administrado individualmente.
*Dificultad en la realizacion de tareas cotidianas en por lo menos dos áreas de las siguientes: comunicación personal, vida domestica, habilidades sociales interpersonales, utilizacion de recursos comunitarios, autocontrol, entre otros.
*El inicio es anterior a los 18 años 
- Retraso mental  leve: CI entre 50-55 y aprox. 70
- Retraso mental moderado: CI entre 35-40 y 50-55
-Retraso mental grave: CI entre 20-25 y 35-40
-Retraso mental profundo: CI inferior a 20-25
-Retraso mental no especificado: La inteligencia del sujeto no puede ser evaluado mediante test.


Fuente bibliografica: AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). (2002). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR. Barcelona: Masson




domingo, 28 de febrero de 2016

Diferencias entre un niño y un adolescente

INFANCIA 

  • Es una etapa en la cual se produce la mayor parte del desarrollo fisico, intelectual, motriz, y por ultimo emocional.
  • niños felices animados
    • Es un periodo de cambios increibles en el que se desarrollan la capacidad y la coordinacion motora, capacidades sensoriales y lenguaje. Hasta los dos años de edad, se genera un apego hacia los miembros de su familia.
    • Durante los 5 años de edad aproximadamente, pueden cuidarse mejor, empiezan a desarrollar su autoconcepto e identidad, roles de genero e interesados por jugar con otros niños.
    • Aproximadamente, a los 11 años los niños ya tienen habilidades en escritura, lectura, aritmetica para comprender su mundo y pensar de manera logica.


ADOLESCENCIA

    Jovenes caricatura
  • Se genera un desarrollo biologico y fisico más notable, se da la pubertad.
  • A nivel neurologico es más lento el proceso
  • Es el periodo de transicion entre la niñez y la vida adulta, acontece la maduracion sexual e inicia el pensamiento de operaciones formales.
  • Buscan una mayor independencia de sus padres
  • Se da el enamoramiento
  • Desean un mayor contacto, un sentido de pertenencia y compañia con sus pares.
Fuente bibliografica: Rice, F. P. (1997). Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. México: PEARSON.